Шестакова Н.В., Колпакова Н.Ю.

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Деятельность по сохранению и укреплению здоровья студентов занимает особое место в учебно-воспитательном процессе любого образовательного учреждения и является неотъемлемым элементом воспитания обучающихся средних специальных учебных заведений.

Сегодняшний выпускник среднего специального заведения должен обладать достаточно объективной самооценкой общего физического, психического и социального развития, профессионального выбора, способности к регулированию своей деятельности, достаточным уровнем работоспособности и самоконтроля, для него также должно быть характерно умение вести здоровый образ жизни, включая культуру поведения, питания, личной гигиены.

Мониторинг состояния здоровья подростков Красноуфимского филиала ГБОУ СПО «Свердловского областного медицинского колледжа» свидетельствует о негативных тенденциях устойчивого характера. При анализе заболеваемости подростков с 2009 по 2011 годы установлено, что, несмотря на колебания показателей заболеваемости, общий тренд за трехлетний период, показывает на тенденцию ее роста и ухудшение состояния здоровья. Увеличилась заболеваемость по классу «Болезни мочеполовой системы», на 0,4% и органам слуха на 4,3 %. Наибольший рост отмечается по заболеваниям органов дыхания на 8,7 %. Значительной остается доля болезней нервной системы (11% от числа обследуемых) и нарушение осанки (18,7%).

Функциональные нарушения и расстройства, возникающие в подростковом возрасте, являются прогнозом риска возникновения болезней в отдаленном будущем. В результате проведенного анкетирования в группах студентов первого года обучения в филиале нашего колледжа, было выявлено, что в возрасте 16-18 лет курят 30% студентов. Большинство курящих студентов не имеют глубокого понимания о вреде курения и считают, что привычка курить не способна сильно навредить их здоровью. Знают о вреде курения 100 % (82 студента) опрошенных, 25 человек (30%) понимают, что не придерживаются здорового образа жизни, и не отрицают, что это крайне негативно сказывается на их здоровье.

В современной системе профессионального образования медицинских работников наблюдается противоречие между необходимостью на новом качественном уровне формировать культуру здоровья и недостаточной обоснованностью системных представлений об эффективном осуществлении этого процесса.

Исходя из вышеизложенного, мы определили тему работы «Формирование культуры здоровья студентов медицинского колледжа в процессе профессиональной подготовки».

Основная цель реализации заключается в создании оптимальных условий для формирования у студентов медицинского колледжа устойчивых установок на здоровый образ жизни и культуру здоровья.

Задачи:

1. Создание условий для формирования культуры здоровья через разнообразные формы внеаудиторной деятельности.

2. Разработка системы педагогических средств, направленных на предупреждение вредных привычек в рамках работы куратора групп.

3. Изучение факторов риска вредных привычек через анкетирование студентов-подростков.

4. Мониторинг состояния здоровья студентов – подростков с целью выявления групп «риска».

5. Формирование у студентов представления о здоровье, как о важнейшей общечеловеческой ценности, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Исходя из данного противоречия, мы определили основную идею: систематизация методов педагогического и воспитательного воздействия, направленные на формирование культуры здоровья студентов медицинского колледжа. Основными причинами нарушения здоровья человека являются: нарушение духовно-нравственных принципов; отсутствие полноценного отдыха; высокие притязания; гиподинамия; несбалансированное и неполноценное питание; изнурительный умственный труд; вредные и пагубные привычки.

Мы предлагаем структуру здоровьесберегающей среды, состоящую из трех компонентов: пространственно-предметного, тех­нологического и социально-ценностного.

Пространственно-предметный компонент - это материальные условия учебной, воспитательной и производственной деятельности. В качестве технологического компонента в структуре здоровьесберегающей среды выступают здоровьесберегающие технологии. Социально-ценностный компонент определяет ведущие ценности, идеи, правила, нормы, традиции, отношения, направленные на здоровьесбережение студентов образовательного учреждения.

Сохранение и развитие здоровья студентов невозможно без положительно­го отношения личности к своему здоровью как ус­ловию полноценной, счастливой и успешной жизни.

При формировании здоровьесберегающей сре­ды в образовательном учреждении необходимо учитывать то, что каждый компонент педагогиче­ского процесса должен выполнять здоровьесбегающую функцию. Обязательным условием является принятие студентами и педагогами здоровьберегающей среды и обогащение ее. Только в этом случае можно добиться положительных результатов!