Фирсова Н.А.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ, ФИЗИКИ

Одной из основных целей современной школы является наличие педагогов, обладающих необходимым уровнем профессиональной компетентности в условиях современного информатизированного общества. Учитель, на сегодняшний день должен отличаться новым, аналитическим, проектно – конструктивным характером мышления, направленным на совершенствование обучения школьников. Для выхода образования на новый более качественный уровень нужно уже сегодня увеличить эффективность труда педагога, а с нею и качество обучения. Поэтому самая важная задача сегодня - не просто освоить новые технологии, а научиться эффективно, соединять их совсем наработанным опытом педагогики. Тогда и результат будет другого качества

Я как учитель информатики вынуждена непрерывно следить за развитием средств вычислительной техники, за появлением новых программ, за непрерывно меняющимися методами работы с ними.

С каждым годом работать становиться интереснее, но в тоже время труднее. На смену обычным меловым доскам пришли интерактивные, “интеллектуальные”. Эти доски незаменимы при проведении совещаний, мозговых штурмов, тренингов, семинаров и презентаций.

Интерактивная доска – сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере. Специальное программное обеспечение позволяет работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, Internet-ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и сохранять информацию. Интерактивная доска предоставляет уникальные возможности для работы и творчества учителя и ученика.

В школе № 27 есть две доски разных типов SMART Board и Inter Write. Не будем рассматривать плюсы и минусы этих досок, а остановимся на их возможностях при проведении уроков.

Интерактивная доска позволяет как угодно передвигать объекты и надписи на своей поверхности, добавлять комментарии к текстам и рисункам, сохраняя их для последующего использования. Необходимость скрыть на конкретном этапе урока часть изображений со школьной доски займет минимум времени с возможностью в нужный момент вновь продемонстрировать изображение. Интерактивная школьная доска помогает с наибольшей отдачей проводить в классе и объяснение нового материала, и закрепление полученных знаний, и проверку их усвоения. Контрольные, самостоятельные и проверочные работы теперь могут приобретать самые разные формы.

Электронный маркер школьной доски нового поколения выполняет функцию электронной мыши, поэтому на уроке информатики, например, преподаватель может показать способы работы с новыми программами сразу всей группе, не подходя к каждому ученику отдельно. На уроках физики школьная доска с интерактивными возможностями позволяет мне демонстрировать «виртуальные» опыты, а реальный инвентарь и лаборанты при этом не потребуются.

Школьная интерактивная доска одинаково хорошо работает как на уроках информатики так и на уроках физики. На уроках физики теперь можно включать звук и видео, останавливать их трансляцию при необходимости, чтобы переспросить, уточнить, проверить материал урока. Все пометки, записи, вопросы, добавленные на доску в течение занятия можно не только сохранить и воспроизвести, но и распечатать. То есть преподаватель получает уникальную возможность обеспечить детей собственным учебным материалом.

Электронная доска позволяет задействовать и ассоциативную память учащихся. Так, например, при изучении различных структурных групп, будь то виды животных или лексика, химические вещества или произведения искусства, на экране интерактивной доски можно просто перетаскивать формулы или изображения к нужному заголовку или картинке.

Яркие образы и впечатления, которые создаются у обучающихся за счет работы с интерактивным школьным оборудованием, способствуют более полному и глубокому восприятию учебного материала. А ведь школьная доска с электронным наполнением открывают учителю и ученикам огромные возможности не только для познания, но и для творчества.

Общепризнанный факт: современные школьники привыкли к подаче информации в визуальном формате. С самых первых дней представителей нового поколения окружают телевидение, компьютеры, мобильные телефоны, информационные табло. Поэтому школьная интерактивная доска, как никакой другой методический прием, способна вовлечь всех учеников в активную работу на уроке, становясь идеальным полем информационного обмена.

Как применять это “чудо техники” на уроках? Как ими пользоваться? Где найти готовые разработки для использования на уроках? Такие вопросы возникают, наверно, у большинства учителей, которым посчастливилось иметь такую новинку или хотя бы один (или несколько) раз ею воспользоваться.

В кабинете информатики нашей школы есть интерактивная доска. Перед нами также возникли эти вопросы. И мы стараемся найти ответы на них. Хотелось бы поделиться нашими наработками.

Интерактивная доска имеет стандартную программу Notebook (SMART Board), которая позволяет создавать и редактировать страницы.

На урок мы создаем документ средствами программы Notebook, где записываем тему урока, определения, задания для выполнения в классе, домашнее задание и многое другое (все заготовки для урока). Также на доске во время урока заполняем таблицы, находим ошибки, делаем заметки. Это сокращает время на уроке для записи этих материалов на обычной доске, а также эта заготовка останется сохраненной на следующий год. В нее по желанию можно внести изменения и корректировку для конкретного класса. Такие заготовки позволят сократить время подготовки к уроку, и сделать урок более наглядным и понятным.

Использование интерактивной доски на уроке положительно влияет на познавательную активность учеников, повышает мотивацию к изучению предмета. Все ученики, без исключения, желают выйти к доске и выполнить предложенные мной задания. Мне легче удерживать внимание и активность учащихся на уроке, а значит достичь главной цели обучения: развитие личности ребенка.

Перечислим способы использования интерактивной доски на уроке (информатики, физике):

- объяснение принципов работы с приложениями, путем выполнения действий непосредственно на доске;

- проверка выполнения учащимися домашних заданий;

- защита проектов учащимися;

- создание различных образов, путем “собирания” их средствами доски;

- проведение самостоятельных письменных работ (диктантов, решение задач, тестов и др.) и последующая их самопроверка учащимися;

- выполнение заданий на установку соответствий терминов, понятий и многое другое.

Для того чтобы эффективно проводить занятия с использованием интерактивной доски нами был разработан алгоритм, следуя которому преподаватель может успешно подготовиться к занятию с использованием интерактивной доски.

Алгоритм разработки занятий с использования интерактивной доски:

1. Определить тему, цель и тип занятия.

2. Составить временную структуру урока, в соответствии с главной целью наметить задачи и необходимые этапы для их достижения.

3. Продумать этапы, на которых необходимы инструменты интерактивной доски.

4. Из резервов компьютерного обеспечения отобрать наиболее эффективные средства.

5. Рассмотреть (продумать) целесообразность их применения в сравнении с традиционными средствами.

6. Отобранные материалы оценить во времени: их продолжительность не должна превышать санитарных норм; рекомендуется просмотреть и прохронометрировать все материалы, учесть интерактивный характер материала.

7. Составить временную развертку (поминутный план) урока.

8. При недостатке компьютерного иллюстрированного или программного материала провести поиск в библиотеке или Интернете.

9. Из найденного материала собирать презентационную программу.

10. Апробация урока.

При создании занятия с использованием интерактивной доски необходимо пользоваться определенными критериями отбора информации:

- Содержание, глубина и объем информации должны соответствовать познавательным возможностям и уровню работоспособности учащихся, учитывать их интеллектуальную подготовку и возрастные особенности.

- При отборе материала для зрительного ряда описания модели избегать дальних планов и мелких деталей.

- Зрительный ряд и дикторский тест должны быть связаны между собой, создавать единый поток информации и подавать ее в понятной ученикам логической последовательности, порционно шаговым методом в доступном темпе.

- Следует избегать больших текстовых фрагментов. Недопустимо использовать для чтения текста полосы прокрутки или кнопки перехода от экрана к экрану.

- Интерфейс должен быть интуитивным.

- Выделять в текстах наиболее важные части, используя полужирное и курсивное начертание знаков.

Использование интерактивной доски позволяет перейти от традиционной технологии проведения уроков, к новой интегрированной образовательной среде, включающей все возможности электронного представления информации. Учитель получает вместо доски и мела мощный инструментарий для представления информации в разнородной форме (текст, графика, анимация, звук, цифровое видео). В таких системах педагог сам определяет последовательность и формы изложения материала.

Из всего вышесказанного следует: ввиду обстоятельств, продиктованных современными условиями, необходимо увеличивать наглядность, доступность и в то же время эффективный объем предоставляемой учащимся в рамках обучения информации, что представляется практически невыполнимой задачей без привлечения современных технологий, особенно в преподавании точных наук. С помощью интерактивных досок, без привлечения больших финансовых, а также временных затрат, вполне возможно решить эти и многие другие проблемы. Решения на базе подобного оборудования помогают использовать выделенное для проведения обучения время максимально эффективно и увеличить эффективность образования в целом.

В этом году на базе нашей школы мы провели мастер-класс и практическое занятие для ГМО педагогов физики, где показала возможности и преимущества ИД, научила манипулировать всеми инструментами интерактивной доски и использовать готовый интерактивный материал, самостоятельно готовить слайды для занятий с интерактивной доской.

Обучение с помощью интерактивной доски мало, чем отличается от привычных методов преподавания. Основы успешного проведения урока одни и те же, независимо от технологий и оборудования, которое использует учитель. Прежде всего, любой урок должен иметь четкий план и структуру, достигать определенных целей и результатов. Все средства обучения должны помогать учащимся максимально усвоить материал. Интерактивная доска может стать хорошим, современным помощником. Эффективность работы с доской зависит от самого учителя, от его таланта, творчества и опыта.