Бутырских В. С., Кутдусова Р. Я.

ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ СТУДЕНТОВ

Последние два десятилетия ознаменовались повсеместным распространением Интернета в профессиональной и в обыденной жизни миллионов людей. По данным Минкомсвязи РФ в конце 2011 года по количеству интернет-пользователей Россия вышла на первое место в Европе. В период с 2002 по 2011 год число пользователей глобальной сети в нашей стране выросло с 8 % (8,7 млн. человек) до 49 % (70 млн. человек), а уровень суточной аудитории – с 2,1 млн. человек до 36,3 млн. человек. Таким образом, на сегодняшний день каждый второй житель России является пользователем Интернета, а каждый третий – посещает Интернет ежедневно.

В связи с возрастающей «интернетизацией» российского общества стала актуальной проблема патологического использования Интернета, обозначенная в зарубежной литературе Иваном Голдбергом и Кимберли Янг в конце 80-х годов прошлого столетия. Речь идет об Интернет-зависимости. Она определяется психологами как «навязчивое желание выйти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернета, будучи on-line».

Основными пользователями Интернета в России на сегодняшний день, по данным многочисленных социологических опросов, являются молодые люди в возрасте от 18 до 24 лет, большая часть которых – студенты. Несмотря на то, что рост доли пользователей данной возрастной категории составляет всего 7 % за сезон, в этой группе к месячной аудитории относятся восемь из каждых десяти пользователей. Согласно прогнозу, к осени 2014 года численность интернет-аудитории среди пользователей 18-24 лет составит около 12 млн. человек, при этом около 95 % молодежи будут относиться к самой активной – суточной интернет-аудитории.

Резюмируя выше сказанное, можно утверждать, что проблема Интернет-зависимости в студенческой среде становится особенно актуальной, так как именно среди студентов выявляется наибольшая часть Интернет-зависимых.

Исходя из этого, целью исследовательской работы стало выявление студентов филиала, имеющих зависимость от сети Интернет.

Задачи исследования:

1. Изучить разработанность проблемы интернет-зависимости в литературе.

2. Обозначить причины зависимости от глобальной сети Интернет в студенческой среде.

3. Установить степень влияния Интернета на студентов Сухоложского филиала.

4. Составить рекомендации по предупреждению интернет-зависимости.

Объектом исследования является Интернет как форма зависимости, предметом исследования – степень зависимости студентов филиала от Всемирной паутины.

Гипотеза исследования: среди студентов будут выявлены интернет-зависимые.

Студенты по ряду причин составляют основную массу посетителей сети, и именно среди этой группы населения больше всего велик риск Интернет-зависимости.

В исследовании Интернет-зависимости студентов приняли участие 91 человек женского и мужского пола в возрасте от 15 до 20 лет. Испытуемым была предложена анкета на выявление уровня Интернет-зависимости, содержащая в себе 20 вопросов относительно пользования Интернетом, на которые предлагается ответить при помощи шкалы с баллами.

Анализ результатов позволяет утверждать, что для 13% испытуемых (12 человек) характерен начальный уровень зависимости от сети Интернет. Им стоит учитывать серьёзное влияние сети на их жизнь, так как это путь к Интернет-зависимости, и стараться сокращать время, проводимое во «Всемирной паутине».

47% студентов (43 человека) исследовательской группы являются средними пользователями сети. Они временами могут находиться там чуть дольше нужного, но определённо владеют ситуацией.

40% респондентов (36 человек) не пользуются Интернетом или проводят там минимальное количество времени. Интернет не вызывает никаких проблем в их жизни.

Увлеченность сетью может быть одной из причин, порождающих трудности в учебе. Из 12 студентов только 4 человека (33%) являются стипендиатами, 6 человек (50%) закончили семестр с отметками «удовлетворительно», 2 человека (17%) имеют академические задолженности по итогам полугодия. Кроме того, 67% студентов (8 человек), относящихся к данной группе, имеют значительные пропуски занятий по неуважительной причине.

Для профилактики Интернет-зависимости у студентов были разработаны буклеты и памятки с рекомендациями по предупреждению интернет-зависимости, подготовлен и проведен в группе 131 классный час на тему «Интернет как форма зависимости».

Тем не менее, мы считаем, что для студентов с начальным уровнем Интернет-зависимости распространение информационных продуктов и проведение профилактических бесед не достаточные меры. Среди них необходимо провести дополнительное исследование для выявления личностных особенностей, разработать программу профилактики Интернет-зависимости, которая может быть реализована на базе студенческого центра «Здоровье».

Подводя итоги, можно утверждать что, наблюдается тенденция к выработке более широкого представления о зависимости. Не смотря на то, что расстройство не включено в официальную классификацию заболеваний, интернет-зависимость уже принимается в расчёт во многих странах, кроме того, существует мнение, что в скором времени Интернет аддикция будет признана заболеванием №1.