Анисимова И.В.
В системе среднего профессионального образования становится востребованным психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса, которое направлено на создание социально-психологических условий для успешного обучения, воспитания студентов, формирования и развития общих и профессиональных компетенций. Поэтому забота о реализации права обучающегося на полноценное и свободное развитие является неотъемлемой целью деятельности любого образовательного учреждения.
Одна из основных потребностей человека - потребность в познании себя, других и мира в целом. Психологические показатели экологической компетентности, это тип сознания, структура личности, мотивация, выраженность ценностей, особенности повседневного поведения. При этом экологически значимыми качествами личности являются гуманность, эмпатийность, ответственность, инициативность, принципиальность.
Составляющим компонентом понятия «Экология человека» является понятие культуры. Это сложный феномен, являющийся продуктом деятельности общества, включающий материальные и духовные ценности. В узком смысле, понятие культуры используется как способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленной в результатах материального и духовного труда, в системе социальных норм и убеждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самому себе.
По мнению Горелова А.А. понятие «культура» само по себе экологично, так как восходит к истокам возделывания земли (отсюда понятие «сельскохозяйственные культуры»). Человек является частью природы, и любовь к природе не что иное, как любовь к самому себе [1]. На гуманитарной составляющей экологии, актуализирующей фактор культуры, акцентирует внимание философ В. А. Кобылянский: «экология человека изучает законы, принципы, методы оптимизации способов деятельности людей, взаимодействие её субъективных и объективных факторов».
Проблемы здоровья и качества жизни также являются компонентами понятия экологии человека. Качество жизни – интегральная характеристика физического, психологического, эмоционального и социального функционирования человека, основанная на его субъективном восприятии. И само понятие «здоровье» или «уровень индивидуального здоровья», являясь внутренним качеством человека, в то же время, служит центральным компонентом характеристики качества жизни и объективным критерием его оценки.
В процессе профессионализации студенты Фармацевтического филиала ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж» осваивают общие и профессиональные компетенции. Для их усвоения, как при решении любой сложной задачи необходимо начинать с более простых и общих понятий, которые объединяются в интегративные знания.
Личностно-ориентированный подход в обучении предусматривает развитие познавательной, творческой активности обучающихся, способствует формированию общих и профессиональных компетенций. В 2012 - 2013 учебном году, была организована и проведена научно - исследовательская работа «Методы борьбы со стрессом». Тема показалась студентам актуальной, т. к. стрессовые ситуации сопровождают человека в повседневной жизни, в процессе учебы и профессиональной деятельности. Исполнителями были проанализированы теоретические подходы, поставлены цели, задачи исследования. Совместно с руководителями выделены интегративные связи. В тестировании приняли участие все студенты первого курса. По результатам тестирования была дана оценка уровня стрессоустойчивости и разработаны рекомендации по его снижению. Выполнение работы предусматривало формирование ответственности самого обучающегося за свое здоровье и здоровьесберегающего поведения, которое определяется мотивацией и ценностными ориентациями, самооценкой здоровья и уровнем информированности о факторах риска и мерах по их снижению.
Также при выполнении работы обеспечивалось формирование общих компетенций:
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Таким образом, организация научно - исследовательской работы органично встраивается в концепцию экологии человека, направленной на обеспечение адекватного существования человека в природе и социуме на основе реализации его сущностных сил.
Литература
1. Горелов А.А. Экология. Конспект лекций. М.: Высшее образование, 2008. - 192 с.
